LovesTheTeam.com

instruktion

1

Skolbarn har vanligtvis svårt att lära sig ordförrådord. Ibland kan de komma ihåg dem som de är skrivna i läroboken, och studenten kan inte orientera sig när han ser ett ord i texten. Skapa de nödvändiga förutsättningarna för att memorera inte mekaniskt, men medvetet, så att studenten är intresserad av att lära sig svåra ord för honom. Och det som förstås kommer att sättas i minnet för alltid.

2

Försök att ställa dig själv i stället för en elev i denna ålder. Försök att komma ihåg hur du utförde arbetet med att memorera lexikon ord din lärare. Tänk hur vill du att läraren ska hantera dig om detta ämne? Analysera nu strukturen i den lektion du planerat, de metoder du tillämpar och bidra med något nytt. Ditt mål är att intressera barn.

3

Det första du ska göra när du arbetar med ett nyttett ordboksord - skriv det på brädet, lägg en accent, läs den. Färg eller teckensnitt, välj det bokstaven eller en kombination av dem som du behöver komma ihåg. Säg först dig då tillsammans med barnen.

4

Hitta betydelsen av ordet om det inte är känt. Fråga, kanske hörde en av barnen. Se i ordlistan för att ta reda på alla tillgängliga värden för det angivna ordet. Var noga med att ge exempel på användningen av detta ord i fraser eller meningar.

5

Demontera ordet genom komposition. Ofta skriver barn i stället för ett brev av en annan, eftersom de inte kan ta reda på vilken morfemi den refererar till. Därför hittar du intressant information om ursprunget till det här ordlistans ord innan lektionen. För barn av olika åldrar, förklara ordet etymologi på olika sätt. Se den lämpliga ordboken, försök att vända den torra och tråkiga informationen som anges i den, till exempel i en saga som kommer att intressera de yngre studenterna. Etymologisk analys bidrar till det faktum att barn kommer att börja förstå orsaken och effekten, varför det är ordbok, och kommer därför att komma ihåg sitt skrivande. Skriv ner ordet i anteckningsboken eller i speciella ordböcker.

6

För junior skolåldern rekommenderas detanvänd så många visuella hjälpmedel som möjligt, så om möjligt illustrera eller hitta en ritning som motsvarar detta svåra ord. Barnet kommer att ha föreningar när han behöver skriva en mening med detta ord.

7

Nu be barnen att komma upp med sina egnamening, där ett nytt ord inträffar. Du kan återkalla den tidigare studerade. Ge uppgiften att komponera en text med 3-4 meningar på ett givet ämne, där ord från ordlistan skulle mötas. Efter ett tag ber studenten att läsa ut de mottagna uttalandena och ta reda på vem som använde mest lexikon ord.

8

Var noga med att vara uppmärksam på allt redanlärda ord som uppstår under utförandet av uppgifterna. Glöm inte att upprepa det nya materialet i slutet av lektionen. Som en läxa är det användbart att ge kreativt arbete relaterat till ett nytt ord. Lita på skolbarns intressen. Om barnet drar bra, be dem att illustrera ordordets ord. Om studenten komponerar sagor, låt honom skriva en berättelse, till exempel om vänskap lexikon ord etc.

Tips 2: 4 sätt att memorera främmande ord

En riktig konversation med en modersmål kan varaproblem, om du inte kommer ihåg de rätta fraserna i tid, och förstår inte bra vad de pratar om. Prova effektiva sätt att memorera främmande ord, och så småningom få fri kommunikation!

1. Starta en ordlista

Du kan komma ihåg skolan och leda ordförrådet traditionellt: dela sidan i en anteckningsblock i 2 kolumner och skriv ned orden i en kolumn. Eller gå kreativ. Välj 7-10 uttryck för att studera under de kommande dagarna och försök skriva dem på ett främmande språk utan översättning, och skriv sedan ut synonymer och antonymer. Ett annat alternativ: att dela in ord i tematiska grupper och sedan skriva ner förslag med dem. Kom ihåg att enskilda ord är mycket svårare att komma ihåg och tillämpa än färdiga fraser och ordkombinationer med dem.

2. Kontrollera uttal och stavning

Använd någon enspråkig ordbok iInternet för att se stavningen av ordet, lyssna på uttalet och upprepa högt för modersmålet. Gör så snart du har börjat studera det nya uttrycket.

3. Läs mycket

Detta är ett garanterat sätt att hitta och behärska mycketverkliga uttryck i språket som studeras. Men materialen måste väljas korrekt. Om du är intresserad av moderna talade ordförråd och slang, läs samma sak som på ditt eget språk: inlägg i sociala nätverk, nyhetsflöden, bloggar av riktiga människor. Om du väljer en bok, låt den få fler dialoger och färre beskrivningar.

4. Spela ordförrådsspel

Ett roligt sätt att kontrollera kvaliteten på memoreringnya ord och spendera tid i klassen är intressant. Hitta korsordssökningar på Internet, erbjudanden med hopp, test, minnesspel. Ta vanan efter varje session att träna med hjälp av nya ord 5-10 minuter.

Använd regelbundet någon av dessa metoder eller var och en i sin tur att memorera främmande ord under en lång tid och använda dem i konversation!

Tips 3: Vad är aktiv och passiv ordförråd

Varje språk innehåller så storantalet ord som det är omöjligt att använda dem alla och till och med känna till varje ord i ett inhemskt eller främmande språk är mycket problematisk. Därför delar forskare och forskare ordförrådet in i aktiv och passiv.

Ordförrådet av något språk är indelat i två delar: aktiv och passiv. Aktivt ordförråd innehåller alla tillgängliga, välkända och ofta använda ord, till exempel: land, bröd, mat, vackra, människor, lär. En passiv bestånd består av ord som en person vet eller vet om meningen med vilken han vet, men använder inte dem själv i vardagligt tal. Det kan vara föråldrade eller omvänt, nya ord, vetenskaplig eller högspecialiserad vokabulär.

Hur många ord behöver jag veta?

Det ryska språket innehåller ett generellt ordförrådmig själv om 500 tusen ord. Det är självklart att ett så stort antal ord inte kan kännas av någon, även den mest utbildade. Ja, det här är inte nödvändigt, eftersom människor bor i olika områden och arbetar inom olika områden. Enligt forskningen vet unga barn om 2000 ord innan de går in i skolan, efter examen från universitetet ökar detta antal till 10 tusen totalt, och forskare kan visa kunskap om cirka 50 tusen ord. För att kunna förstå gott om 90% av alla skriftliga litterära texter och tidskriftsartiklar, förstå talaren och kommunicera utan problem, behöver du veta om 6 tusen av de vanligaste orden. Dessutom på ryska är denna siffra högre än för engelska - där talaren behöver veta om 4-5000 kända ord att kommunicera på tillräckligt hög nivå och att förstå muntligt och skriftligt tal väl. En person förändrar ständigt sin ordförråd, vissa mönster glömmas, nya tar sin plats. Om en person ständigt utvecklas, expanderar hans vokabulär. Om han inte läser böcker eller artiklar, kommunicerar inte med intressanta samtalspartner, reflekterar inte, ord raderas gradvis från minnet. Dessutom sker en gradvis övergång från den aktiva ordlistan till den passiva och vice versa.

Är passivt lager användbart?

Lärare och många forskare insisterar på att,att det är användbart att översätta ord från passivt ordförråd till aktivt, det vill säga att det är nödvändigt att använda så lite som möjligt småkända ord i tal. Och i vissa fall är det i själva verket användbart när man till exempel lär ett barn att prata, när man studerar främmande språk eller enskilda ämnen, specialiteter i skolan och universitetet. Det är omöjligt att föreställa sig att ett barn eller en vuxen som behärskar ett nytt ämne för honom inte skulle använda nya ord och uttryck i muntligt eller skriftligt tal. En passiv ordförråd kommer dock alltid att vara mer aktiv och man bör inte försöka för hårt för att komma ihåg ord från det och försöka hitta användningen för dem i vardaglig kommunikation. Titta på den här burken, åtminstone dum, dina samtalare kanske inte förstår vad du vill säga till dem. Samtidigt, kvar i en passiv reserv, kommer orden att komma ihåg bättre, och deras innebörd lagras permanent i minnet. De är speciellt nödvändiga när du läser eller studerar komplexa vetenskapliga eller historiska material, hjälper dig att tränga in i texten, analysera det, det är lättare att dra slutsatser. Sådan kunskap är användbar exakt med sådan användning, därför är värdet av passivförrådet av ord inte mindre än det aktiva.